建筑行業(yè)是關(guān)系國計民生的重要基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，建筑安全生產(chǎn)不僅涉及建筑職工的生命安全與健康，而且影響到人民群眾的生活，影響經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定。因此，建筑安全生產(chǎn)就顯得尤為重要。而工程項目班組作為建筑企業(yè)最基本的單位，是建筑企業(yè)一切工作展開的基礎(chǔ)。所以,只有班組保障了安全，才能保障建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)，搞好每一個班組的安全管理,是落實建筑企業(yè)安全目標實現(xiàn)的關(guān)鍵。

班組是執(zhí)行安全規(guī)程和各項規(guī)章制度的主唱，是貫徹和實施各項安全要求和措施的主體，企業(yè)中的各項工作，千頭萬緒，最終都要通過班組來最終落實和完成。所以,搞好班組的安全管理,是安全目標實現(xiàn)的關(guān)鍵。

然而，實際工作中,建筑安全事故也多半會出現(xiàn)在班組，發(fā)生在現(xiàn)場。安全生產(chǎn),可以說是建筑班組日常工作的核心內(nèi)容。只有加強對班組安全生產(chǎn)的重視，提高每一名班組員工的安全意識素質(zhì)，才能保證建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)目標實現(xiàn)。就“如何做好班組安全生產(chǎn)”這個問題，我提出一些個人看法和建議。

一、建筑企業(yè)班組安全生產(chǎn)存在的問題

（ 1）安全教育不到位

建筑企業(yè)普遍存在著忽視班組的日常安全生產(chǎn)管理，對班組的安全教育走形式，對班組的安全技術(shù)交底不到位。普遍存在對基層班組員工的安全意識教育缺乏有效方法和手段。而安全工作也是“哪點黑，哪點棲”，缺少生動而又有針對性的內(nèi)容，培訓(xùn)顯得干澀而枯燥；班組安全學習，只是念念文件或憑空泛談應(yīng)付上面的安全檢查。

確切地說，建筑企業(yè)安全職能部門畏于班組安全教育量大，生產(chǎn)任務(wù)重，班組員工難以集中；往往也是在安全教育上手長袖短，弄虛作假，根本就不能達到安全生產(chǎn)對班組的落實。安全責任、義務(wù),也就不能有效地傳遞給每一個班組員工。

部分班組員工認為，安全規(guī)章制度是上面管理層針對下面基層員工而設(shè)，內(nèi)容苛刻而又死板，十分不理解；從而在基層班組員工的思想上引不起重視，所以，安全事故頻發(fā)，尤其是近年來建筑企業(yè)重大、惡性事故頻頻發(fā)生。

（ 2）“三違”現(xiàn)象嚴重

在建筑施工現(xiàn)場把“違章指揮；違章生產(chǎn)；違反勞動紀律”統(tǒng)稱為“三違”現(xiàn)象。由于個人不斷重復(fù)或習慣成自然而形成的固定化行為方式。使得安全事故頻發(fā)。很多時候都是由于員工的習慣性行為、思維和工作方式造成，事故只是必然性的外在表現(xiàn)。習慣性違章行為，具有極強的隱蔽性，欺騙性；并不是一使用就會出現(xiàn)問題，而是在特定條件下，才會顯現(xiàn)出來，行為人往往過于自負，對自己行為能力估計過高。行為個人能力越強，技術(shù)越好，經(jīng)驗越豐富，自認為行為成功把握越大，行為動機越強烈，“技高人膽大”，往往視安全規(guī)章制度為草芥。從而導(dǎo)致發(fā)生事故。

對于建筑企業(yè)來說，不負責任、違章的主要原因是行為人的內(nèi)因，即行為者的主觀因素是決定性的因素。行為人之所以不負責任，過低估量了自己失敗可能性，導(dǎo)致行為風險估計不足的錯誤。

最可怕的是由于員工的習慣性行為、思維和工作方式不是每次都會引發(fā)事故，每次違章，也不是每次都會引發(fā)事故，所以就給人造成一種錯覺，事故只是偶然，發(fā)生事故原因，主要是自己運氣不好，倒霉,這種認識觀點在后來的事故分析中常常聽到。其實，只要認真、仔細分析發(fā)生事故的原由，我們不難發(fā)現(xiàn)，雖說事故發(fā)生原因，存在這樣那樣的客觀因素；但是，實際上每起事故發(fā)生的背后，都伴有行為人長期性不負責任、違章的習慣，正是行為人這種不負責任、違章行為，發(fā)生事故，顯然就是必然而不可避免了。

（3）安全思想上的懈怠

在長時間的習以為常中喪失安全的警惕性，缺乏安全生產(chǎn)的憂患意識，造成紀律松懈，違章習慣成自然。工作中只講功效、速度，不顧安全；只講多掙錢，活干得快，即使是違章操作也睜一只眼，閉一只眼。我們說，這不出事才怪。加上建筑企業(yè)是勞動力密集行業(yè)，只要現(xiàn)場管理人員稍有大意或無人管理；就會釀成事故。不少建筑企業(yè)，尤其是私營、承包者，出了小事故，能瞞就瞞、能捂則捂，不尋求事故原因，但求瞞天過海。甚至出現(xiàn)違章，造成事故時，只要有人說情，就網(wǎng)開一面；致使責任人不能得到有效處罰。

員工的思想、行為偏差，是造成事故苗頭和安全隱患存在的主因，加上企業(yè)有章不循，使得一些員工在思想上不重視安全生產(chǎn)，普存僥幸心理；認為，偶爾違章一次不一定會出事，過去有人這樣干過，也沒有出事；難道我會出事？工作不細致，不嚴格認真按照安全生產(chǎn)和安全操作規(guī)程去做，甚至根本就不顧危險盲目開工、冒險蠻干；報著投機心理，耍小聰明，投機取巧，違章操作；或不按安全規(guī)程和正確程序操作，急于想把活干完；工作時情緒處于壓抑狀態(tài)，或思想開小差、不集中，技術(shù)不嫻熟、反應(yīng)遲鈍導(dǎo)致誤操作；有的人對領(lǐng)導(dǎo)不滿意，鬧別扭，或認為“安全條款”標準、“安全措施”太束縛人，產(chǎn)生嚴重抵觸情緒。導(dǎo)致在安全生產(chǎn)上有章難循，從而事故頻發(fā)，給安全生產(chǎn)帶來極大的隱患。

二、 針對班組安全生產(chǎn)的幾點建議

（1）加大安全培訓(xùn)和宣傳力度

抓好項目班組的日常安全教育工作。項目安全員和班組長在自己學好領(lǐng)會上級領(lǐng)導(dǎo)所傳達安全文件同時，及時傳達給每一位員工，并安排時間組織員工討論。使每一位員工都能了解到安全生產(chǎn)，結(jié)合安全事例進行講解，讓員工不因枯燥而產(chǎn)生不愿意聽心理。有條件時，通過影像、圖片展覽、或事故人現(xiàn)身說教等形式，用安全事故造成個人和家庭的不幸傷痛和觸目驚心的血淋淋的事故后果教育員工，教育、警醒員工，使員工體會到遵間守紀，安全生產(chǎn)的重要性，關(guān)乎自己的生命與幸福相關(guān)。

提升班組的全員安全意識。每天的班前活動，班長都要在安排工作的同時，提示注意安全，并落實安全具體措施，讓每位員工心中銘記“安全第一”的烙印。企業(yè)更要開展豐富多彩的安全宣傳，安全小知識有獎活動，讓每個員工寓教于樂中參與進來，變要求安全生產(chǎn)為自覺安全生產(chǎn)。

（2）強化安全思想

在通過強化安全教育，使員工從“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變。同時，建立健全企業(yè)、項目部到班組的安全機制；完善各種安全規(guī)范和安全制度，表彰和支持遵章守紀的模范員工，起到帶頭安全生產(chǎn)作用。并且，把企業(yè)安全規(guī)章制度化解細分到班組的具體工作執(zhí)行中。什么該做，什么不該做；如何做，如何不能做？

建筑企業(yè)的下面班組，由于員工普遍文化偏低，所以要將安全規(guī)章制度去繁就簡，針對班組工和具體施工搭接安排，進行安全技術(shù)交底和安全側(cè)重點說明；強調(diào)施工現(xiàn)場安全生產(chǎn)的必要性和剛性，強調(diào)任何人在安全制度面前沒有特權(quán)可言。強調(diào)員工的自我安全保護意識，即安全“三有”自保意識；即有權(quán)對違章生產(chǎn)指揮不執(zhí)行；有權(quán)對帶病的機具設(shè)備不操作，有權(quán)拒絕在違章生產(chǎn)環(huán)境中作業(yè)。從制度上肯定員工的自我安全保護性，把“要我安全”的行為，自覺遵守安全規(guī)章制度，變?yōu)?ldquo;我要安全”行為。　

要有的放矢針對員工思想動向展開安全教育活動。例如：開展安全知識趣味性競賽，辦安全黑板報，潛移默化提高員工的安全隱患；推行標準化安全作業(yè)和安全責任制，強化員工安全生產(chǎn)同時；合理分配工作量，保證員工以旺盛精力從事工作；強化現(xiàn)場管理人員全員參與安全管理，加強現(xiàn)場安全巡視，糾正、控制和減少員工不安全行為；對違反安全行為者，加大處罰力度。使員工有意無意間養(yǎng)成安全生產(chǎn)的習慣，增強“我要安全”的自覺性。

班長作為基層工作和基層員工的的帶頭人，更是要以身作則，率先遵照執(zhí)行安全生產(chǎn)規(guī)章制度，工作中，應(yīng)多關(guān)注員工心理狀態(tài)，多與員工談心、嘮家常，及時了解員工的心理變化，從而人性化防止員工帶不良情緒工作，產(chǎn)生安全隱患。另外安排工作時，要把安全注意事項，講清講透；做實安全措施、做細安全工作，使班組的員工知道工作中危險所在和如何預(yù)防。

（3）杜絕習慣性違章

習慣性違章對建筑企業(yè)安全生產(chǎn)的危害極大，許多安全事故的發(fā)生都與其脫不了關(guān)系。因此，必須杜絕建筑企業(yè)生產(chǎn)中的習慣性違章。

班組是建筑企業(yè)的最基層單位，直接面對一線生產(chǎn)現(xiàn)場。所以，也是習慣性違章的多發(fā)區(qū)。因此，要杜絕建筑企業(yè)生產(chǎn)中的習慣性違章現(xiàn)象，我們重點要放在班組。通過消除班組中習慣性違章，達到安全至標至本的目的。也就是說，消除建筑企業(yè)習慣性違章關(guān)鍵在班組。重點又應(yīng)在班組長身上。班組長作為整個建筑企業(yè)生產(chǎn)的最基層管理者，在班組中是所有員工遵紀守法學習的楷模，班組長在生產(chǎn)工作中表現(xiàn)和對安全生產(chǎn)的重視程度，直接影響到班組每一位員工對工作，對安全生產(chǎn)的態(tài)度。

只有抓好對班組長這一層面的建設(shè)力度，才能讓班組長率先以身作則，起到帶頭作用。從而在日常的班組生產(chǎn)管理和指揮中，時刻以安全規(guī)章制度為警示，把“安全第一，預(yù)防為主”思想作為班組日常工作的理念，才會更好地把安全生產(chǎn)工作落到實處，安全生產(chǎn)理念才會被廣大基層班組員工所接受。

抓好班組長安全生產(chǎn)意識的教育和培訓(xùn)工作還應(yīng)注意到，作為安全生產(chǎn)的教育培訓(xùn)，不僅是安全生產(chǎn)知識的傳授，而更是要求班組長躬行實踐，提高自身安全生產(chǎn)素養(yǎng)，不斷地將安全生產(chǎn)制度、標準轉(zhuǎn)化為個人的必然需要，用安全生產(chǎn)理念來支配自己的日常班組管理工作。首先要將自身殘存的習慣性違章行為杜絕，養(yǎng)成良好的安全生產(chǎn)習慣。只有這樣，才能率領(lǐng)班組員工做好安全生產(chǎn)工作。如果只注重對班組長的安全生產(chǎn)的培訓(xùn)而忽視了班組長自身的違章習性，試想，又如何能指望其帶領(lǐng)班組員工做好安全生產(chǎn)工作呢？只有讓班組長克服了違章習性，養(yǎng)成良好的安全習慣，才能在企業(yè)班組中有效推行和執(zhí)行好安全生產(chǎn)，杜絕生產(chǎn)中的違章操作現(xiàn)象。

在班組日常安全活動中，要提倡定期開展“批評與自我批評”，對安全生產(chǎn)工作進行反思和講評，及時檢討有無習慣性違章行為存在。鼓勵班組員工，有什么就說什么，不要隱瞞，大膽說出來。然后，以這些小違章為題，把它們放大，組織員工討論，再結(jié)合安全生產(chǎn)制度進行說服、教育。使員工明白什么是違章，從而，不去違章、不敢違章。

通過對班組員工的安全生產(chǎn)教育，使員工知道安全生產(chǎn)的好壞，直接關(guān)系到家庭和親人的幸福，關(guān)系到自身的生命安全。動員全員監(jiān)督，大家一起來監(jiān)督安全生產(chǎn)，對安全生產(chǎn)中習慣性違章行為，及時發(fā)現(xiàn)及時制止，并在班組安全活動中，進行批評教育。

對建筑行業(yè)班組的安全生產(chǎn)教育，這不是一件小事，而是安全教育過程中一項重要的工作內(nèi)容，受制于班組員工的文化程度結(jié)構(gòu)、基本素質(zhì)的制約和影響。冰動三尺，非一日之寒。只有員工上下一心，在強化班組安全技術(shù)交底力度的同時，努力提高班組安全生產(chǎn)意識。

建筑企業(yè)必須根據(jù)建筑技術(shù)的進步而進步，建筑工藝的變化而變化。在不同的時期，對建筑班組采取不同的安全教育方式，與時具進、創(chuàng)新發(fā)展、不斷豐富班組的安全生產(chǎn)蘊涵，為建筑企業(yè)的安全生產(chǎn)，尤其是對建筑企業(yè)的班組安全生產(chǎn)提供有力的保障。