安全教育是班組管理工作的一項重要內(nèi)容，也是搞好班組安全生產(chǎn)的重要措施。筆者就如何搞好班組安全教育談一些體會。
1 必須樹立“安全第一”的管理思想
班組要對安全教育工作的重要性、緊迫性、艱巨性給予充分的認識。過去在安全教育方面只停留在“務虛”上，縱觀歷來發(fā)生的各類事故的原因，總有安全教育不夠或不力的問題，所以必須轉變思想觀點，樹立“安全第一”的管理思想，徹底改變安全教育工作提起來重要、干起來次要、忙起來不要的現(xiàn)狀。也只有這樣，才能自覺地、切實地搞好安全教育工作。
2 加強安全活動日管理，提高安全學習質量
開展班組安全日活動是提高廣大職工安全思想的有效途徑之一，是進行安全教育的主課堂。安全活動的質量與人身安全、設備安全、檢修質量有著密切的關系，所以班組的安全活動不能流于形式和搞突擊，而應形成制度，在安全日活動中要針對3個方面加大力度進行學習：一是要聯(lián)系現(xiàn)場實際學〈簡報〉、〈通報〉，通過對事故的分析談出自己的體會、講出存在的問題，逐步培養(yǎng)自己從技術角度分析事故或異常，并制定防范措施的能力。二是在學習《安規(guī)》中要力戒教條。應該說《安規(guī)》上的每一條都有豐富的內(nèi)涵，在學習時應結合實際進行逐條講解，學以致用。三是學安全知識要注意動手能力的訓練，要讓全體職工學會各類現(xiàn)場急救的方法、現(xiàn)場安措的設置方法和安全工器具的使用方法，不斷提高自我保護能力。另外，安全活動方式要多樣化，如搞一些安全技術問答、安全知識競賽、安全培訓、技術比賽、模擬現(xiàn)場安全措施、安全分析、事故預想和反事故演習等，使班組成員感到安全活動內(nèi)容豐富、生動活潑，從而提高職工參加安全活動的積極性，最終達到提高安全學習質量的目的。
3 建立“班組安全流動崗”，增強職工的安全責任感
實踐證明，建立班組“安全流動崗”是進行安全教育的一種行之有效的方式，同時它還可以大大降低班組成員的習慣性違章行為。流動崗每周輪換一次，負責監(jiān)督全班職工的各項工作。在安全學習會上流動安全監(jiān)督員將一周來發(fā)現(xiàn)的班組成員中的習慣性違章、違規(guī)等不安全現(xiàn)象提出來讓大家分析總結，以引起大家的注意。這樣可以起到以高帶低、互相促進、全員參與的作用，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)危險環(huán)境、危險行為等，將事故消除在萌芽狀態(tài)。
4 充分利用班前班后會，實現(xiàn)安全教育經(jīng)?；?
班前班后會是班組管理中的一項主要內(nèi)容，充分利用班前班后會進行安全教育的督導有助于班組及時總結經(jīng)驗教訓，舉一反三，不斷規(guī)范工作行為，從而提高班組的安全水平。在“班前碰頭會”上，在布置一天的工作任務的同時，應向大家講明當天作業(yè)的安全注意事項、應采取的安全措施、使用的安全器具等，提醒大家嚴格按《安規(guī)》辦事，并將可能發(fā)生的問題作好事故預想，以便采取相應的對策。在“班后碰頭會”上，應對一天的工作給予必要的總結，分析一下大家在工作中存在的一些問題，使大家今后在處理同樣問題時避免類似錯誤的發(fā)生。這樣通過班前班后會有意識的灌輸各種安全思想，把班組安全教育融入日常的工作中，潛移默化地提高每個職工的安全意識和安全知識水平。
5 定期開展反事故演習，緊密聯(lián)系實際搞好安全教育
學安全、講安全，最終還是為了保安全。在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)反事故演習的方法對安全教育工作有很好的促進作用。班組應定期組織職工分析安全形勢，測試設備健康狀況，有針對性地開展反事故演習活動，讓職工在模擬事故處理過程中得到鍛煉，提高職工的應變能力和實踐水平，加深對安全知識的理解，同時培養(yǎng)職工臨危不懼、遇事不驚、沉著冷靜的心態(tài)和提高職工的防范能力。
總之，班組只有建立良好的安全教育體系，才能使安全學習活動達到預期的效果，才能提高班組防止設備事故和人身傷亡的能力，從而提高班組的安全管理水平。(盧子斌)
1 必須樹立“安全第一”的管理思想
班組要對安全教育工作的重要性、緊迫性、艱巨性給予充分的認識。過去在安全教育方面只停留在“務虛”上，縱觀歷來發(fā)生的各類事故的原因，總有安全教育不夠或不力的問題，所以必須轉變思想觀點，樹立“安全第一”的管理思想，徹底改變安全教育工作提起來重要、干起來次要、忙起來不要的現(xiàn)狀。也只有這樣，才能自覺地、切實地搞好安全教育工作。
2 加強安全活動日管理，提高安全學習質量
開展班組安全日活動是提高廣大職工安全思想的有效途徑之一，是進行安全教育的主課堂。安全活動的質量與人身安全、設備安全、檢修質量有著密切的關系，所以班組的安全活動不能流于形式和搞突擊，而應形成制度，在安全日活動中要針對3個方面加大力度進行學習：一是要聯(lián)系現(xiàn)場實際學〈簡報〉、〈通報〉，通過對事故的分析談出自己的體會、講出存在的問題，逐步培養(yǎng)自己從技術角度分析事故或異常，并制定防范措施的能力。二是在學習《安規(guī)》中要力戒教條。應該說《安規(guī)》上的每一條都有豐富的內(nèi)涵，在學習時應結合實際進行逐條講解，學以致用。三是學安全知識要注意動手能力的訓練，要讓全體職工學會各類現(xiàn)場急救的方法、現(xiàn)場安措的設置方法和安全工器具的使用方法，不斷提高自我保護能力。另外，安全活動方式要多樣化，如搞一些安全技術問答、安全知識競賽、安全培訓、技術比賽、模擬現(xiàn)場安全措施、安全分析、事故預想和反事故演習等，使班組成員感到安全活動內(nèi)容豐富、生動活潑，從而提高職工參加安全活動的積極性，最終達到提高安全學習質量的目的。
3 建立“班組安全流動崗”，增強職工的安全責任感
實踐證明，建立班組“安全流動崗”是進行安全教育的一種行之有效的方式，同時它還可以大大降低班組成員的習慣性違章行為。流動崗每周輪換一次，負責監(jiān)督全班職工的各項工作。在安全學習會上流動安全監(jiān)督員將一周來發(fā)現(xiàn)的班組成員中的習慣性違章、違規(guī)等不安全現(xiàn)象提出來讓大家分析總結，以引起大家的注意。這樣可以起到以高帶低、互相促進、全員參與的作用，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)危險環(huán)境、危險行為等，將事故消除在萌芽狀態(tài)。
4 充分利用班前班后會，實現(xiàn)安全教育經(jīng)?；?
班前班后會是班組管理中的一項主要內(nèi)容，充分利用班前班后會進行安全教育的督導有助于班組及時總結經(jīng)驗教訓，舉一反三，不斷規(guī)范工作行為，從而提高班組的安全水平。在“班前碰頭會”上，在布置一天的工作任務的同時，應向大家講明當天作業(yè)的安全注意事項、應采取的安全措施、使用的安全器具等，提醒大家嚴格按《安規(guī)》辦事，并將可能發(fā)生的問題作好事故預想，以便采取相應的對策。在“班后碰頭會”上，應對一天的工作給予必要的總結，分析一下大家在工作中存在的一些問題，使大家今后在處理同樣問題時避免類似錯誤的發(fā)生。這樣通過班前班后會有意識的灌輸各種安全思想，把班組安全教育融入日常的工作中，潛移默化地提高每個職工的安全意識和安全知識水平。
5 定期開展反事故演習，緊密聯(lián)系實際搞好安全教育
學安全、講安全，最終還是為了保安全。在實際工作中我們發(fā)現(xiàn)反事故演習的方法對安全教育工作有很好的促進作用。班組應定期組織職工分析安全形勢，測試設備健康狀況，有針對性地開展反事故演習活動，讓職工在模擬事故處理過程中得到鍛煉，提高職工的應變能力和實踐水平，加深對安全知識的理解，同時培養(yǎng)職工臨危不懼、遇事不驚、沉著冷靜的心態(tài)和提高職工的防范能力。
總之，班組只有建立良好的安全教育體系，才能使安全學習活動達到預期的效果，才能提高班組防止設備事故和人身傷亡的能力，從而提高班組的安全管理水平。(盧子斌)
環(huán)保知識
職業(yè)衛(wèi)生